四处闯祸才是人类幼崽的本能行为，可爱无知也是小孩子与生俱来的天性。
在全学校所有的教室里，小班是最面积最小的，也是最好看的教室，因为小班的墙上画着很多的伟人画像与历史报刊。在我才四岁的那个年纪里，文字是肯定看不懂的，只能看画像，而屋里的画像又让人很奇怪。比如我就恨不能理解，海报上画有圆形的人物头像，为什么他是圆的呢？他的身子呢？他走路是滚着走吗？真的很奇怪。
由于耳濡目染，在父亲那里得知了一些开国领袖的名字，于是我便开始了我的小课堂时刻。我指着画像中一脸络腮胡子的人，说这个是毛爷爷，是主席；指着一个大胡子的人，说这事周爷爷，是总理；指着一个穿军装的人，说这是林彪，是司令；指着一个光头，说这是朱德，也是司令。
其实当时的我，还不能在心里完全确定画像中的所有人，但为了表现自己，就凭借对百元钞票上的人物了解，而进行了合理的猜想。
有的人信以为真，有的人由于知道其中之一是谁，而说我是在扯淡。现在看来对伟人的识别错误倒也没什么，他们都是为了人类的和平做出过很大的贡献，也多是广大无产阶级的朋友。
在小班的时候，也是会交到一些朋友的。在我们家附近的一条大街上，有个叫张大军的住在那里，我曾去过他家找他一块去上学，看他们家的房子及内饰，也便很明显的感觉到这是村里少有的大户人家。不过到了学校的游乐区后，便不再分什么你我了，比的就是谁胆儿大和谁劲儿大。
游乐区有四个游乐设施，全都是铁制的，设施的表面附有一层绿漆。其中滑梯是最为温和的项目，但在爬梯子网上走时也会有争赶，在往下滑的时候也会有堆积，当然反向从滑道上去的话倒也是很有难度的。
跷跷板一般比的是个人实力，大家都会与对方颠来颠去，能占据主动权的为得意者，能把对方挂在天上的也是绝对优胜方，能把对方挂在天上还颠来颠去的，那完全是掌握了绝对控制权，也是最开心的人。所谓独乐乐不如众乐乐，于是大家还开发出了跷跷板的团战项目。所谓团战，便是跷跷板的两边都有很多人，就看哪一方的力气更大，而把对方压起来，能把对方颠起来最为让己方感到兴奋。而团战的时候，最为惊险的一个时刻便是己方不敌，而队友作鸟兽散，坐在跷跷板的作为上的那个人便遭了殃。
同样上天的项目还有荡秋千，学校的秋千没有踏板，却而代之的一个小篮子，坐在里面刚好还有两个孔可以把腿伸出来。一个人荡秋千首先爬进去就挺费劲，其次一个人的话也只能轻微的晃动。和谐的玩法通常就是你坐上去我推一会儿，然后我坐上去你推一会儿，这种时候只有坐在上面的人会快乐。很多时候不只是合作者的不乐意，就是一个路人也很不乐意。于是怒从心头起，恶向胆边生，地上的人把秋千上的人悠的老高老高，让你开心！上面的人在重复感受着失重与加重的轮换，而且眼前天旋地转，停停停！不要开玩笑！
轮盘是比较容易让人眩晕的一个项目，所谓轮盘也就是旋转门木马的一种，它是一个圆形的设施，中间有一根铁柱来做支撑。这个圆形设施的上面有一圈可以乘坐的非常简易的小“木马”，在此处或许叫做铁马要更为合适，马头上两边有一个可以扶的把手，马背上有保护围栏的座位。设施的下面有一个圆形的平台，可以用来踩或者坐。
轮盘也有和谐的玩法，如果是明显的长幼关系的两方，便是孩子坐在座位上，大人在地上推动它来旋转；若是相差不大同为孩子的两方，大一些的一方，可以在地上推一会，然后迅速跳跃到轮盘的平台上，依靠惯性而共同体验快乐。若是相差无异都是孩子，那便是享受与劳动轮换制最为公平。而我们的玩法通常比较暴力，坐在上面的话，轮盘飞快的旋转，再仰起头来便会感到一阵眩晕，在地上便常会沦落为打工人。
即便这些游乐设施属于为我们学前班的学生独享，我们之间也有着不小的年龄与体力的差距，何况其他年级的大哥大姐们也来参与，所以各设施都受到过不同程度的损坏。
秋千上挂坐篮的铁链与坐篮接口处是挂钩式的，铁环与挂钩间经过不断的磨损已到岌岌可危之际。我和小旦本是轮流这推着空篮玩，当我发现不对劲的时候，便让小旦推，然后刚好秋千断开了。断断老师来问责，我便推托狡辩，所幸老师也没严查严办，三两句教导后，事情也便过去了。
学校的每个教室门前都有个小花池，只有学前班与办公室前栽的是冬青，其他年级的门前长得都是月季。我们小班的冬青是刚栽了不久的，在门前玩耍时，小旦问我敢不敢从花池上往里跳？这有啥不敢的，你敢我就敢。他跳进去了，他又跳出来了；我跳进去了，我还没跳出来，然后断断老师来了，于是我就被罚站在了教室门口。
在教室外到也是中独特的经历，上课的钟响了，院子里空无一人，外面突然变的如此的萧条。
学校的钟挂在小班门前的一个斜长着的槐树上，钟下面系有一条绳子，绳子却比较高，一般都会是五年级钟一个高个子的人来敲。钟的大小越有现在常用的家用热水壶那么大，我们通常称作铃铛。下课铃节奏是缓慢而悠长的，上课铃与放学铃是快速而又短促的。当时总觉得敲铃人是个特殊的存在，因为这人有上课出去的权利，还可以带表。那时敲铃人是一个留有长马尾而又瘦高的大姐姐，有一次这个大姐姐和另一个胖胖的姐姐与我一同玩耍，倒也没什么事由经过，但那开心的回忆还是留在了脑海之中。
在小班的时候，我的话要少些，懵懂要多一些。呆头呆脑的我趴在桌子上睡着了，醒来时感觉嘴里有点不对劲，拿出来一看居然是一根粉笔，在我疑惑之际，大家笑作一团。后来问了身边的同学才知道，原来是我睡着的时候歪着头张着嘴，然后断断老师看到了，就往我的最终放了一支粉笔。老师没有怪罪，我又何谈抱怨，倒也觉得有些好笑。
我和我小班同学的相处倒也没有什么明显的欺凌，至少那时候我还是傻的，并不能何为是非对错，只懂得开心与沉默。有一次婶婶骑自行车到学校找我，给我拿了一个馒头，说是家里忙，我中午没有吃饭。对此我是觉得很开心又觉得新奇的，于是便将馒头放进书包里去玩了。回到教室后，我的小班同学除却刚才对我拿馒头的事觉得好玩之外，又有人告诉我谁谁把我的馒头吃了。我看着像是被捣过的馒头，倒也没有生气。馒头是干粮，而我更喜欢的是零食，所以馒头的归宿也不重要了。
在小班偶尔也是会被欺负的，当然我也欺负过别人，就比如曾只因与一个女同学抢跑，而把她推到在地，她还比我大一岁，真的只是用手推了一下。没想到的是后来我也被人推了一下，还是在厕所里。
在全学校所有的教室里，小班是最面积最小的，也是最好看的教室，因为小班的墙上画着很多的伟人画像与历史报刊。在我才四岁的那个年纪里，文字是肯定看不懂的，只能看画像，而屋里的画像又让人很奇怪。比如我就恨不能理解，海报上画有圆形的人物头像，为什么他是圆的呢？他的身子呢？他走路是滚着走吗？真的很奇怪。
由于耳濡目染，在父亲那里得知了一些开国领袖的名字，于是我便开始了我的小课堂时刻。我指着画像中一脸络腮胡子的人，说这个是毛爷爷，是主席；指着一个大胡子的人，说这事周爷爷，是总理；指着一个穿军装的人，说这是林彪，是司令；指着一个光头，说这是朱德，也是司令。
其实当时的我，还不能在心里完全确定画像中的所有人，但为了表现自己，就凭借对百元钞票上的人物了解，而进行了合理的猜想。
有的人信以为真，有的人由于知道其中之一是谁，而说我是在扯淡。现在看来对伟人的识别错误倒也没什么，他们都是为了人类的和平做出过很大的贡献，也多是广大无产阶级的朋友。
在小班的时候，也是会交到一些朋友的。在我们家附近的一条大街上，有个叫张大军的住在那里，我曾去过他家找他一块去上学，看他们家的房子及内饰，也便很明显的感觉到这是村里少有的大户人家。不过到了学校的游乐区后，便不再分什么你我了，比的就是谁胆儿大和谁劲儿大。
游乐区有四个游乐设施，全都是铁制的，设施的表面附有一层绿漆。其中滑梯是最为温和的项目，但在爬梯子网上走时也会有争赶，在往下滑的时候也会有堆积，当然反向从滑道上去的话倒也是很有难度的。
跷跷板一般比的是个人实力，大家都会与对方颠来颠去，能占据主动权的为得意者，能把对方挂在天上的也是绝对优胜方，能把对方挂在天上还颠来颠去的，那完全是掌握了绝对控制权，也是最开心的人。所谓独乐乐不如众乐乐，于是大家还开发出了跷跷板的团战项目。所谓团战，便是跷跷板的两边都有很多人，就看哪一方的力气更大，而把对方压起来，能把对方颠起来最为让己方感到兴奋。而团战的时候，最为惊险的一个时刻便是己方不敌，而队友作鸟兽散，坐在跷跷板的作为上的那个人便遭了殃。
同样上天的项目还有荡秋千，学校的秋千没有踏板，却而代之的一个小篮子，坐在里面刚好还有两个孔可以把腿伸出来。一个人荡秋千首先爬进去就挺费劲，其次一个人的话也只能轻微的晃动。和谐的玩法通常就是你坐上去我推一会儿，然后我坐上去你推一会儿，这种时候只有坐在上面的人会快乐。很多时候不只是合作者的不乐意，就是一个路人也很不乐意。于是怒从心头起，恶向胆边生，地上的人把秋千上的人悠的老高老高，让你开心！上面的人在重复感受着失重与加重的轮换，而且眼前天旋地转，停停停！不要开玩笑！
轮盘是比较容易让人眩晕的一个项目，所谓轮盘也就是旋转门木马的一种，它是一个圆形的设施，中间有一根铁柱来做支撑。这个圆形设施的上面有一圈可以乘坐的非常简易的小“木马”，在此处或许叫做铁马要更为合适，马头上两边有一个可以扶的把手，马背上有保护围栏的座位。设施的下面有一个圆形的平台，可以用来踩或者坐。
轮盘也有和谐的玩法，如果是明显的长幼关系的两方，便是孩子坐在座位上，大人在地上推动它来旋转；若是相差不大同为孩子的两方，大一些的一方，可以在地上推一会，然后迅速跳跃到轮盘的平台上，依靠惯性而共同体验快乐。若是相差无异都是孩子，那便是享受与劳动轮换制最为公平。而我们的玩法通常比较暴力，坐在上面的话，轮盘飞快的旋转，再仰起头来便会感到一阵眩晕，在地上便常会沦落为打工人。
即便这些游乐设施属于为我们学前班的学生独享，我们之间也有着不小的年龄与体力的差距，何况其他年级的大哥大姐们也来参与，所以各设施都受到过不同程度的损坏。
秋千上挂坐篮的铁链与坐篮接口处是挂钩式的，铁环与挂钩间经过不断的磨损已到岌岌可危之际。我和小旦本是轮流这推着空篮玩，当我发现不对劲的时候，便让小旦推，然后刚好秋千断开了。断断老师来问责，我便推托狡辩，所幸老师也没严查严办，三两句教导后，事情也便过去了。
学校的每个教室门前都有个小花池，只有学前班与办公室前栽的是冬青，其他年级的门前长得都是月季。我们小班的冬青是刚栽了不久的，在门前玩耍时，小旦问我敢不敢从花池上往里跳？这有啥不敢的，你敢我就敢。他跳进去了，他又跳出来了；我跳进去了，我还没跳出来，然后断断老师来了，于是我就被罚站在了教室门口。
在教室外到也是中独特的经历，上课的钟响了，院子里空无一人，外面突然变的如此的萧条。
学校的钟挂在小班门前的一个斜长着的槐树上，钟下面系有一条绳子，绳子却比较高，一般都会是五年级钟一个高个子的人来敲。钟的大小越有现在常用的家用热水壶那么大，我们通常称作铃铛。下课铃节奏是缓慢而悠长的，上课铃与放学铃是快速而又短促的。当时总觉得敲铃人是个特殊的存在，因为这人有上课出去的权利，还可以带表。那时敲铃人是一个留有长马尾而又瘦高的大姐姐，有一次这个大姐姐和另一个胖胖的姐姐与我一同玩耍，倒也没什么事由经过，但那开心的回忆还是留在了脑海之中。
在小班的时候，我的话要少些，懵懂要多一些。呆头呆脑的我趴在桌子上睡着了，醒来时感觉嘴里有点不对劲，拿出来一看居然是一根粉笔，在我疑惑之际，大家笑作一团。后来问了身边的同学才知道，原来是我睡着的时候歪着头张着嘴，然后断断老师看到了，就往我的最终放了一支粉笔。老师没有怪罪，我又何谈抱怨，倒也觉得有些好笑。
我和我小班同学的相处倒也没有什么明显的欺凌，至少那时候我还是傻的，并不能何为是非对错，只懂得开心与沉默。有一次婶婶骑自行车到学校找我，给我拿了一个馒头，说是家里忙，我中午没有吃饭。对此我是觉得很开心又觉得新奇的，于是便将馒头放进书包里去玩了。回到教室后，我的小班同学除却刚才对我拿馒头的事觉得好玩之外，又有人告诉我谁谁把我的馒头吃了。我看着像是被捣过的馒头，倒也没有生气。馒头是干粮，而我更喜欢的是零食，所以馒头的归宿也不重要了。
在小班偶尔也是会被欺负的，当然我也欺负过别人，就比如曾只因与一个女同学抢跑，而把她推到在地，她还比我大一岁，真的只是用手推了一下。没想到的是后来我也被人推了一下，还是在厕所里。