“国内总是有那么一群人，屁事儿不会做，只会指责别人你不管干什么，他们都会说你们这不对，那也不对，这不应该，那也不应该。”叶开对王洛丹说道，“可是轮到他们自己，他们又做得了什么事情？”
对月叶开的这种看法，王洛丹原则上是赞同的。
记得她在上军校的时候，有位享受正师级待遇的教授，给他们上英语口语课。
可能是年龄大、资历深、教学经验丰富的原因，教授上课的时候，极少采取一般老师的满堂灌、我讲你听的教育方法，而是铃声一响，录音机一放，背手一转，名字一签，工作干完。
有一次在课堂上，教授突发感慨，对当前的教育模式体制和教育方法大加鞭斥，鲜明地提出应以素质教育为主，同时将当前存在的灌疏式、一言堂的教育方式批判地体无完肤，他提出应当变应试教育为诱导启发式教育等一系列先进的教育理念。
当时王洛丹记得很清楚，大家对于教授的意见还是非常拜服的，因为他说的确实很有道理，也是大家的切身体会，经验之谈，只是学生们谁敢提出来这种问题？
可是现在看来，王洛丹就觉得这位教授的教育理念的确很有先进性，对他的思想，大家也百分之百的赞成，甚至对其有如此难得的理念而由衷的钦佩。
的确，教授所提出的现象和问题在当前社会中确实普遍存在，也制约和阻碍了国内教育事业的发展。可不知怎么的，这些话从教授口中说出，王洛丹就听出了另外一种味道。
不由地让她想到了一句俗语，站着说话不腰疼。
叶开听了王洛丹讲的这件事情，就笑了起来，“其实在社会中，总有这样一些人他们自己平时什么也不干，却总爱对别人的辛勤劳动横挑鼻子竖挑眼，指手划脚，要不就是耍嘴皮子吹嘘自己如何了得对别人的成绩怎么也看不上。其实，实实在在的活儿，他一点儿也不干，或者就是干不成。所以，尽管他说的话即使有一定的道理或者是很有道理，但大家都排斥他、孤立他，这也是必然的。毕竟大家的眼睛都是雪亮的揉不进沙子去。”
王洛丹口中所说的这位教授，作为教育工作者，他有着渊博的知识和丰富的教育方法，再加上他全新的先进教育理念，如果能够全部发挥出来，肯定会比其他教育工作者有更加丰硕的成果。
可是问题的关键是，他没有做，没有把他的脑中所想、腹中所学传授与学生学生从他那儿除了一些浮华空洞不实用的理论之外，一无所获，连最基本的知识都没有创新的能力更无从谈起。
从这一点讲，这位教授不但不值得效仿，甚至应该大力批判。
因为评判教育者成绩的唯一标准，就是其所教学生综合素质的强弱，以及勇于创新的能力高低。与其这样，倒还不如那些使用陈规俗套教育方法的，被这位教授所不齿的老师们。尽管他们的方式方法不够先进，即使效果再不够明显，但最起码他们做了，学生有所收获了效果不尽人意，只能说是心有余而力不足。
“其实，像你说的这位教授这样，只说不干的人遍布于社会的各个阶层角落，他们以嘴皮子为工具，不踏踏实实的工作只会自恃清高，怨天尤人，光说不干。”叶开有些感慨地说道，“不说基层了，就是高层里面，真心做事的有几个？倒是拖后腿的比较多一些。”
他说这话的时候，自然就是想到了已经退下去的老陈家的陈昭武。
这位虽然当过书记处的书记，第五号人物，可是在叶开的印象当中，他的成绩没有多少，阻碍的事情却是做了很多，本身也没有做到一个公正廉明的干部应该具有的素质，而是结党舞弊，打击异己，跟老叶家对着斗了很久。
如果不是因为叶开出手，狠狠地打击了老陈家的嚣张气焰，打掉了他家第二代子弟中的两员大将，又废掉了他的两个亲孙子，这才把陈昭武给打垮了的话，估计陈昭武此时还活跃在国内的政坛上，继续对改革开放事业造成阻碍呢。
从这一点来看，陈昭武不说有多少贡献了，只是身上所犯下的错误，不管是有心的还是无心的，都对国家造成了很坏的影响。
正所谓上行下效，领导人的立场都站不对，更不要说底下人会怎么想了。
对月叶开的这种看法，王洛丹原则上是赞同的。
记得她在上军校的时候，有位享受正师级待遇的教授，给他们上英语口语课。
可能是年龄大、资历深、教学经验丰富的原因，教授上课的时候，极少采取一般老师的满堂灌、我讲你听的教育方法，而是铃声一响，录音机一放，背手一转，名字一签，工作干完。
有一次在课堂上，教授突发感慨，对当前的教育模式体制和教育方法大加鞭斥，鲜明地提出应以素质教育为主，同时将当前存在的灌疏式、一言堂的教育方式批判地体无完肤，他提出应当变应试教育为诱导启发式教育等一系列先进的教育理念。
当时王洛丹记得很清楚，大家对于教授的意见还是非常拜服的，因为他说的确实很有道理，也是大家的切身体会，经验之谈，只是学生们谁敢提出来这种问题？
可是现在看来，王洛丹就觉得这位教授的教育理念的确很有先进性，对他的思想，大家也百分之百的赞成，甚至对其有如此难得的理念而由衷的钦佩。
的确，教授所提出的现象和问题在当前社会中确实普遍存在，也制约和阻碍了国内教育事业的发展。可不知怎么的，这些话从教授口中说出，王洛丹就听出了另外一种味道。
不由地让她想到了一句俗语，站着说话不腰疼。
叶开听了王洛丹讲的这件事情，就笑了起来，“其实在社会中，总有这样一些人他们自己平时什么也不干，却总爱对别人的辛勤劳动横挑鼻子竖挑眼，指手划脚，要不就是耍嘴皮子吹嘘自己如何了得对别人的成绩怎么也看不上。其实，实实在在的活儿，他一点儿也不干，或者就是干不成。所以，尽管他说的话即使有一定的道理或者是很有道理，但大家都排斥他、孤立他，这也是必然的。毕竟大家的眼睛都是雪亮的揉不进沙子去。”
王洛丹口中所说的这位教授，作为教育工作者，他有着渊博的知识和丰富的教育方法，再加上他全新的先进教育理念，如果能够全部发挥出来，肯定会比其他教育工作者有更加丰硕的成果。
可是问题的关键是，他没有做，没有把他的脑中所想、腹中所学传授与学生学生从他那儿除了一些浮华空洞不实用的理论之外，一无所获，连最基本的知识都没有创新的能力更无从谈起。
从这一点讲，这位教授不但不值得效仿，甚至应该大力批判。
因为评判教育者成绩的唯一标准，就是其所教学生综合素质的强弱，以及勇于创新的能力高低。与其这样，倒还不如那些使用陈规俗套教育方法的，被这位教授所不齿的老师们。尽管他们的方式方法不够先进，即使效果再不够明显，但最起码他们做了，学生有所收获了效果不尽人意，只能说是心有余而力不足。
“其实，像你说的这位教授这样，只说不干的人遍布于社会的各个阶层角落，他们以嘴皮子为工具，不踏踏实实的工作只会自恃清高，怨天尤人，光说不干。”叶开有些感慨地说道，“不说基层了，就是高层里面，真心做事的有几个？倒是拖后腿的比较多一些。”
他说这话的时候，自然就是想到了已经退下去的老陈家的陈昭武。
这位虽然当过书记处的书记，第五号人物，可是在叶开的印象当中，他的成绩没有多少，阻碍的事情却是做了很多，本身也没有做到一个公正廉明的干部应该具有的素质，而是结党舞弊，打击异己，跟老叶家对着斗了很久。
如果不是因为叶开出手，狠狠地打击了老陈家的嚣张气焰，打掉了他家第二代子弟中的两员大将，又废掉了他的两个亲孙子，这才把陈昭武给打垮了的话，估计陈昭武此时还活跃在国内的政坛上，继续对改革开放事业造成阻碍呢。
从这一点来看，陈昭武不说有多少贡献了，只是身上所犯下的错误，不管是有心的还是无心的，都对国家造成了很坏的影响。
正所谓上行下效，领导人的立场都站不对，更不要说底下人会怎么想了。