宿舍的人拿过岳晴晴的成绩单,一一传阅。

    潘慕玲:“不可能,这门课晴晴的分数绝对不可能这么低,我们出来以后对过答案的🇤🚠🔲。”

    米殊:“不太对劲,不可能这几门课突然都变🅴低吧,严重拉低了总体绩点。”

    路竹最后看了眼,言简意赅。

    “有猫腻。”

    这不仅仅是她们对岳🔊⚧📮晴晴成绩的信🇽🞁任👜🉰,更是这个分数单给人的直观感受。

    就算每门课的成绩都下降🂶,也不可能下降到这么平均吧。

    再联想到岳晴晴这段时间的废寝忘食,一时间几个人都沉默🝒🊥了。

    付出的努力不但没有回报,反倒比上学期退🆗步不少,这正常🝒🊥吗?

    比较之下,岳晴晴却看不出什么表情,只淡淡地说了句。🝱🎺

    “我去查卷面分。”

    明华大学🊅🍺考完试如果觉得成绩不对是可以提出查卷要求的。

    通常这样做的都是刚巧没🂶及格,被给了58或者🖒5⚛💈9分的人。

    这些学生寄希🔫🃠🙉望于能再找🂶🂶回几分,从而达到及格线。

    但一🆣👔🈤般都只是心里安慰,让自💜💫己死个明白罢了。

    大部分🝖🋆🗃老师都很具有同理心,一般看及格边缘🅴的都给🙌🈼🃮过了。

    去🈇找也只会发现自🍯己的分数其实远比想象♹🍑🇙中更低,只能等补考再努力了。

    当然也🝖🋆🗃有极少数幸运儿真的找回了遗失的分数,从而避免了🝒🊥挂科的命运。

    但岳晴晴的情况却有所不同。

    路竹了解她,岳晴晴很少会做没有把握的♹🍑🇙事。