地铁到站之后,秦键只用十分分钟就来到了昨天的那个教室门口。
此时9:00,他提前了一个小时来到这里。
敞开大门的教室里空无一人,他径直走到最后一排坐下。
接着打开空间继续看起了爱琴文明,
随着新学期的开始,他也开始了属于他个人的学习历程。
他看的很投入,第二位同学是什么时候走进教室的他不知道。
直到一阵上课铃声响起,他关上空间抬起头时,讲台上那个披着一件羊皮大袄,手持教案的白发老人正看向他的方向。
“现在开始上课。”
迎面而来的声音就像昨晚电话里的声音一样温和。
秦键已经很久没有见过拿着教案上课的大学老师了。
今日的到课人数明显少于昨天,整个教室算上他只有6名学生。
大家分坐在各个角落。
这是一节研究“五指定位训练”的钢琴教学课程,一开始叶戈尔就阐明了课题。
课程开始,叶戈尔先回顾了上节课的内容,有点像是专门照顾新生的意味。
“上节课我在结尾处提到,在儿童教学的初期阶段,我们需要沿用克莱门蒂、车尔尼和李斯特的《钢琴手指练习》,以不同的节奏和力度对他们进行有序的训练,最大限度地开发展他们的手指灵活性。”
秦键对此表示赞同。
通过对比国内的儿童钢琴教育,只从叶戈尔的一句课程回顾,就见华俄两国目前的差距。
接着叶戈尔就如何训练展开了细致的讲解,并加以实例讲解。
“让孩子在不同的调上弹奏车尔尼的一些练习曲,但一定要采用相同的指法,这会使他们在同一首练习曲中接触到黑白键的相互转换。”
秦键听到这里下意识的联想到——这会让孩子们体验到不同的技术难点,哪怕是在同一首作品之中。
此时9:00,他提前了一个小时来到这里。
敞开大门的教室里空无一人,他径直走到最后一排坐下。
接着打开空间继续看起了爱琴文明,
随着新学期的开始,他也开始了属于他个人的学习历程。
他看的很投入,第二位同学是什么时候走进教室的他不知道。
直到一阵上课铃声响起,他关上空间抬起头时,讲台上那个披着一件羊皮大袄,手持教案的白发老人正看向他的方向。
“现在开始上课。”
迎面而来的声音就像昨晚电话里的声音一样温和。
秦键已经很久没有见过拿着教案上课的大学老师了。
今日的到课人数明显少于昨天,整个教室算上他只有6名学生。
大家分坐在各个角落。
这是一节研究“五指定位训练”的钢琴教学课程,一开始叶戈尔就阐明了课题。
课程开始,叶戈尔先回顾了上节课的内容,有点像是专门照顾新生的意味。
“上节课我在结尾处提到,在儿童教学的初期阶段,我们需要沿用克莱门蒂、车尔尼和李斯特的《钢琴手指练习》,以不同的节奏和力度对他们进行有序的训练,最大限度地开发展他们的手指灵活性。”
秦键对此表示赞同。
通过对比国内的儿童钢琴教育,只从叶戈尔的一句课程回顾,就见华俄两国目前的差距。
接着叶戈尔就如何训练展开了细致的讲解,并加以实例讲解。
“让孩子在不同的调上弹奏车尔尼的一些练习曲,但一定要采用相同的指法,这会使他们在同一首练习曲中接触到黑白键的相互转换。”
秦键听到这里下意识的联想到——这会让孩子们体验到不同的技术难点,哪怕是在同一首作品之中。